啟蒙運動時代(一一八) 哈伯(Fritz Haber) / 米德(George Mead)

弗里茨•哈伯 (Fritz Haber ，1868－1934年）猶太血統的德國化學家，由於他發明從氮氣和氫氣合成氨的工業哈柏法，從而榮獲了1918年度的諾貝爾化學獎。哈柏法對於製造化肥和炸藥很重要，全球一半人口的食品生產目前依賴於用這種方法生產的肥料。

哈伯還和波恩共同提出了波恩－哈伯循環作為評估的離子固體晶格能的方法。他還積極參與燃燒反應，從海水中分離金，吸附效果，電化學，和自由基的研究（見Fenton試劑 ）的研究。

由於在第一次世界大戰中，哈伯擔任化學兵工廠廠長時負責研製、生產氯氣和其他毒氣，並使用於塹壕戰戰爭之中，造成近百萬人傷亡。 儘管1907年的海牙公約取締毒氣武器。雖然按照他自己的說法，這是「為了儘早結束戰爭」。

哈伯的第一任妻子克拉拉•伊梅瓦爾 (Clara Immerwahr)也是化學博士，她非常反對哈伯研究化學武器，後來甚至因此拿哈伯的軍用左輪槍自殺抗議。

哈伯去世後，他的直系家庭離開了德國。 他的第二任妻子夏洛特與子女定居在英國。 他第一次婚姻的兒子赫爾曼•哈伯，在第二次世界大戰期間移居到美國。由於他羞愧於他父親的化學武器工作而自殺於1946年。

他另的一個孩子，路德維希（「盧茨」）弗里茨•哈伯（1921年至2004年），成為第一次世界大戰的化學戰的著名歷史學家，出版了一本書名為《毒雲（1986）》。
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米德（George Herbert Mead，1863－1931年），美國哲學家、社會學家與心理學家。主要隸屬於芝加哥大學，是校內其中一名顯著的實用主義者。米德被公認是社會心理學的創始者之一。

米德認為，自我發展是社會經驗累積而成，強調環境對人類行為的影響，提出「社會自我」理論。

另外，米德亦是開創出符號互動論的社會學家，提出人對於情境定義的互動觀點的重要性，和在情境下的角色扮演。當某一種情境下開始廣泛被人們所接受，就會容易形成一種穩定與持續秩序性的社會。

他認為兒童期是自我發展、兒童社會化的關鍵期，並將其分為「模仿階段」（或稱「準備階段」）、「遊戲階段」及「團體遊戲階段」三個部分。

1.「模仿階段」：三歲前的兒童，深受「重要他人」影響，並模仿其行為舉止，來學習與了解他人行為。

2.「遊戲階段」：三至八歲兒童，透過在遊戲中扮演生活中大人的角色，並學習模仿屬於該角色的行為。

3.「團體遊戲階段」：八歲以上的兒童則受「概括化他人」的影響，開始觀察其他人的角色與看法，學習以他人的角度看自己。